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ADL SCORM 2004的目標和常用術語

時間:2010-10-18 10:03來源:知行網www.f1globe.com 編輯:麥田守望者

"高級分布式學習"(ADL)是美國國防部(DoD)和白宮科技政策局(OSTP)在1997年11月成立的研究項目。ADL 組織通過ADL協同實驗室(ADL Co-Lab)為一些DoD活動提供了場所并組織聯合代理發起人和項目經理協同工作。ADL組織的使命是為高質量的教育和培訓提供途徑以滿足個體的需求,經濟有效地傳遞且不受時間地點限制。ADL組織的工作目標主要是促進動態的、有成本效益的學習軟件和系統的大規模開發,進而刺激這些產品的市場以滿足軍事服務和民族勞動力未來的教育和培訓需求。ADL組織的具體工作就是ADL規范和指導方針(如SCORM)的發展和貫徹執行。

基于任何可以通過網絡傳播的內容都能很容易地在其他教學設施中應用而對訪問和網絡交互沒太多要求的假設,SCORM標準描述了一個調配模型,這個調配模型提供一些能被廣泛接受和貫徹執行的數字化學習標準。這些標準包括關于學習者學習對象之間的信息交流的應用編程接口(Application Programming Interface ,API)、一個描述這些信息的定義數據模型、一個實現學習內容互操作的內容包裝規范、一些用于描述學習內容的標準的元數據元素,以及一些用于組織學習內容的標準的排序規則。

由于SCORM采用以上標準方法來定義和存取關于學習對象的信息,符合SCORM標準的學習內容對象具有高水平的可訪問性、適應性、可承受性、持久性、互操作、重用性等。SCORM標準的使用將會增強LMS運行不同商家工具開發的內容和這些內容的數據轉換的能力,增強不同商家開發的LMS運行相同內容以及這些內容在執行時的數據交換的能力,增強多種網絡LMS產品/環境訪問相同知識庫的可執行內容并運行這些內容的能力。這種策略消除了為適合最新的技術平臺需要做的許多開發工作,將會使開發者更多地關注有效的學習策略。

基本目標

可訪問性(Accessibility):遠程查詢和訪問教學成分并將它們傳遞到許多其他地方的能力;

適應性(Adaptability):可隨學習者之經驗,而調整其學習內容,達成適應性的學習;

可承受性(Affordability):在教學中通過減少時間和成本來提高效率和生產率的能力;

持久性(Durability):系統軟件版本升級后無需高費用的重新設計、重新配置或重新編碼的能力;

互操作(Interoperability):在不同硬件、操作系統、網絡瀏覽器中操作;

重用性(Reusability):將內容組件整合到多種應用和情境中的能力。

常用術語

ADL Co-Lab網絡--為ADL支持協作研究、開發和評估的一般工具、標準、內容和指導方針的設備和資源網絡。

SCORM運行時間環境(RTE)應用編碼接口(API)--為LMS呈現內容對象的交互機制(如,初始化、結束或出錯),以及用于LMS和可共享對象(SCO)之間獲取和設置數據(如,分數、時間限制等)。

微單元--最基本形式的學習內容是由電子呈現的媒體、文本、聲音、網頁、評價對象或其他數據塊等傳遞給網絡客戶的微單元組成的

內容組織結構--通過結構化的教學單元表示內容的預計應用的結構圖。

內容模型--定義一次學習體驗的內容組成部分的定義術語。

內容包裝--提供在不同系統或工具之間交換數字化學習資源的標準方式。內容包裝也可以定義結構(或內容組織)和一些學習資源的預期行為。

SCORM運行時間環境(RTE)數據模型--數據元素的標準設置用于定義交互信息,例如,學習資源的地位。在它的最簡單形式中,數據模型定義了LMS 和 SCO都要知道的元素。LMS必須始終保持對必須數據元素的陳述,如果在多個系統中重用時學習內容必須只應用這些預定義的數據元素。

學習管理系統(LMS)--為傳遞、跟蹤、匯報和管理學習內容、學生的進步和學生之間的交互設計的一套性能。術語LMS可用于很簡單的課程管理系統中,或非常復雜的企業分布式環境中。

元數據--提供共同的術語是學習資源能夠以相同的方式描述。元數據可以收集在目錄中,也可以直接和它描述的學習資源包裝在一起?梢韵到y地查詢和重新找到元數據描述的學習資源來使用和重用。有三種類型的元數據:

微單元元數據--給"未加工的媒體"微單元的元數據定義,這個定義用于提供關于微單元在課件內容中獨立于應用或潛在應用的詳細信息。在諸如內容知識庫中這種元數據主要用于內容創建過程中促進微單元的重用性和可發現性。

內容組織元數據--關于描述內容組織的元數據的定義。應用內容組織元數據的目的是在諸如內容庫中使內容組織可訪問(使能夠找到)以及提供關于內容組織的詳細信息。

可共享內容對象(SCO)元數據--可以用于SCO的元數據的定義,提供SCO中所呈現內容的詳細信息。這個元數據是用來實現這些內容在諸如知識庫中的重用和可發現性的。

可共享內容對象(SCO)--代表包括用于SCORM運行時間環境和LMS交互的特殊可起動的微單元的一個或多個微單元。一個SCO表示可以用LMS和SCORM運行時間環境跟蹤的學習資源的粒度的最低水平。

可共享對象參考模型(SCORM)--為學習對象定義了網上學習"內容聚合模型"和"運行時間環境"。最簡單地說,它就是參照了一些符合DoD對數字化學習內容高水平要求的相關技術規范和指導方針的模型。

SCORM 內容聚合模型(CAM)--提供從可發現、可重用、可共享和互操作的學習資源中組合學習內容的共同方法。

SCORM 運行時間環境 (RTE)--提供基于可共享內容對象的學習內容和教學管理系統之間的互操作的方法。

SCORM 排序和導航 (SN)--LMS為呈現一次特定的學習體驗所必需遵循的規則。內容開發者要為LMS必須堅持的規則的定義負責。這些規則在內容結構中有陳述,在內容包裝的組織部分有編碼。通過這種方式,一些學習資源預定的動作就可以同包一起從一個LMS環境移到另一個中去。

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標簽(Tag):SCORM標準 scorm
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