返回首頁

論信息素養概念及其培養維度與評價標準

時間:2011-08-30 14:52來源:知行網www.f1globe.com 編輯:麥田守望者

摘 要:本文從信息社會中信息超載及其負面影響出發,嘗試提出了信息素養的新概念,并從信息素養培養的維度和信息素養的評價標準等角度論述了信息素養的價值和培育方式。

關鍵詞:信息素養 信息倫理 信息超載



人的素養教育是一個永恒的話題。但是,不同形態的社會,不同發展時代,對其有不同的定義和要求。還在信息時代初露端倪的時候,先覺們就已經開始探討這個信息時代人才的基本評價指標。如今,信息時代的真正到來和信息技術的深入應用,使得信息素養正在成為考察現代人素質的新亮點。



一、關于信息素養概念的幾個問題

在信息超載的現實背景下,信息素養(InformationLiteracy)正在引起世界范圍內越來越廣泛的重視,并逐漸加入各級教育目標與評價體系之中,并成為評價人才綜合素質的一項重要指標。

1、信息素養是一個含義廣泛且不斷發展的綜合性概念

對信息素養曾有不同稱謂:“計算機素養(Computer Literacy)”、“信息素養(Information Literacy)”、“媒體素養(Media Literacy)”、“信息能力(Information competence)”、 “數字素養(Digital Literacy)”、“網絡素養(Internet Literacy)”、“電子素養(Electronic Literacy)”等相關術語。[1]可見,信息素養是一個含義廣泛且不斷發展的綜合性概念。不僅包括運用當代信息技術獲取、識別、加工、傳遞和創造信息的基本技能,更重要的是在當代信息技術所創造的新環境中獨立學習的能力及創新意識、批判精神及社會責任感和參與意識。國外在信息素養教育方面更注重人文和社會因素,以信息獲取和信息組織為基礎,以社會道德、法律意識和創造性能力的培養為核心。

1974年,美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基率先提出了信息素養這一全新概念,該概念當時是從圖書檢索技能演變而來的。包涵傳統文化素養的延續和拓展;對信息來源及信息工具的了解及運用;對獲得的信息進行評估、組織及做出決策。把紛雜信息轉化成有序的知識,利用各種信息工具及主要信息資源使問題得到解答。最終使學習者(信息獲取者)達到獨立自學及終身學習的水平。即將圖書檢索技能和計算機技能集合成為一種綜合的能力、素質,即信息素養?梢娦畔⑺仞B的提出,離不開信息技術的運用和信息的超載。

2、國外對信息素養的重視與觀點

信息素養概念一經提出,首先是在教育領域得到廣泛傳播和使用。1983年,美國信息學家霍頓提出要在教育部門開設信息素養課程。日本學者增田米二認為,要迎接信息社會的挑戰,唯有實施信息素養教育。與此同時,各國有關研究機構圍繞如何提高信息素養展開了探索和深入研究。1987年信息學家Patrieia Breivik將信息素養概括為一種了解提供信息的系統并能鑒別信息價值、選擇獲取信息的最佳渠道、掌握獲取和存儲信息的基本技能。1989年美國圖書館協會(ALA)下設的"信息素養總統委員會"在其年度報告中對信息素養的含義進行了重新概括:"要成為一個有信息素養的人,就必須能夠確定何時需要信息并且能夠有效地查尋、評價和使用所需要的信息。"1992年,Doyle在《信息素養全美論壇的終結報告》中將信息素養定義為:能夠認識到精確的和完整的信息是做出合理決策的基礎,確定對信息的需求,形成基于信息需求的問題,確定潛在的信息源,制定成功的檢索方案,從包括基于計算機和其他信息源獲取信息、評價信息、組織信息于實際的應用,將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。1998年,全美圖書館協會(AASL)與美國教育傳播與技術協會(AECT)在其出版物《信息能力:創建學習的伙伴》中制定了學習者信息素養標準:有效且高效地獲取信息、評價信息、精確地、創造性地使用信息;對信息進行創造性表達;在信息查詢和知識創新中作到最好;認識信息對信息化社會的重要性;信息技術相關行為符合倫理道德規范。

3、適合我國現實情況的信息素養概念

綜上所述,能夠確定何時需要信息,并且具有檢索、評價、辨別和有效使用所需信息的能力。這是信息素養定義被人引用最多的定義,體現出了信息素養中應當有技術技能和思維技能兩個方面的內容。

筆者在總結以上定義基礎上,嘗試提出如下定義,信息素養是"一種可以通過教育所獲得和培育的,在信息社會中能認識到全面掌握信息的重要性,并且高效率獲得信息、辨別信息、分析、利用信息、開發信息方面的修養與能力。",本定義強調了對信息的辨別和分析能力以及對信息的敏感性。即在具有傳統讀、寫、算等文化素養的基礎上,通過學習,并根據實際要求,自覺接受相關信息處理技能教育及素質培養而形成的對待信息活動的態度、觀念,以及對信息系統基本知識的掌握、對信息倫理道德的理解與遵守,以及利用信息去解決學習、工作及生活等方面的實際問題的能力。

顯然,信息素養除了包含了原來儲存的知識,還應該注重探究信息意識,采集信息的技能這兩個層面:從技術層面來講,信息素養反映的是人們熟知的利用信息的意識和能力;從人文層面來講,信息素養也反映了人們面對信息的心理狀態,也可以說面對信息的修養。如果再具體些,從技術技能和思維技能出發,信息素養至少應包含以下七個方面的內容:

A、有獲取新信息的主觀意愿,樂于并能夠探究新信息。(需要)

B、面對復雜的大量信息時,判別信息價值的高敏感性。(敏感)

C、以自身知識為前提,能對已獲信息辨析,正確評估。(分辨)

D、掌握先進的信息獲取工具,并力求使用效益最大化。(獲。

E、有靈活支配信息,較好把握和過濾無效信息的技能。(把握)

F、能有效利用信息、擅于表述思想,樂于和他人交流。(表述)

G、有創新意識和進取特征。善于用各類信息解決問題。(創新)

這個觀點是本文對信息素養的探討的出發點和立足點,同時也可以說是當前在該研究領域的主流思想。

二、培養信息素養的維度

1、信息素養教育包括倫理道德、技術、人文三個要素

信息素養是一種高級的認知技能,信息素養教育應該包括技術技能、人文倫理兩個維度,是一種綜合性教育。進行信息素養教育不能只在信息技術領域中實施,而應該滲透到各門課程的信息技術輔助教學和信息技術教育管理的應用中。信息獲取技能即對信息技術相關知識技能的掌握只是信息素養的最低層次。信息素養中學習能力還體現為對信息意識、信息倫理的素養。把信息素養的人文倫理作為教學內容、與認知工具一道滲透整合到每項學科教育中。在學習和掌握專業知識的同時提高學習者的信息素養。開展信息素養教育、培養學習者的信息意識和信息能力已經成為當前教育改革的必然趨勢。

因此,綜合國內外學者的研究,結合自身在現代教育技術實驗過程中的體會,信息素養首先是在認識、態度層面上的內容,即對信息、信息社會、教育信息化的認識和態度,這是現代人必須具備的一種素養;其次才是信息能力,即實際操作層面的素養,是人對各種信息技術的理解和運用的能力,即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創造、傳遞的理解和活用能力,這是信息素養的基礎內容。

  2、提高信息素養的途徑與方法

教育發展已趨向網絡化、虛擬化、數字化,每個學科都在建設或已經擁有了自己的網絡資源庫或網站。在教學中應當運用多媒體、計算機網絡教學,鼓勵學習者利用計算機網絡收集、分析、評價與教學有關的信息。在教學中應當注重培養學習者追蹤本學科發展的新趨勢的能力,并將這些納入到本門課程的成績當中。學習者自主的研究性學習是實施信息素養教育的最佳方式,即培養人的研究能力、信息技能、問題解決能力和協作精神。應當推廣目標驅動式教學方式,教師只給學習者分配不同學習階段的學習任務,學習者學習的方法和途徑由學習者自己選擇、決定,這樣拓寬了學習者學習的空間,實現了教育的個性化,使學習者在問題解決中提高信息素養。具體來說,可以從以下幾個角度開展:

  A.在專業課程中整合信息科學技術原理與操作技能。信息素養要成為同傳統文化的“讀、寫、算”一樣的生存能力之一。若缺乏信息素養,人就會成為信息社會的功能性文盲,被信息社會所淘汰。因此,提高信息素養途徑之一是掌握信息科學技術的基本原理操作技能;能夠對未來信息技術的發展有自己的構想;在學習自身專業的同時,善于運用各種信息技術硬件,掌握信息技術常用軟件的使用方法,掌握網絡上自身專業學習資源的搜集方法,懂得常用自身專業應用軟件的開發方法,熟悉計算機和網絡以外的其它信息技術知識。顯然,以計算機和網絡及多媒體為核心的信息技術已經成為一種“人類通用智力工具” [2]。正是這種工具及其文化使得人類發展在信息社會里欣欣向榮,充滿生機! 

  B.在人文教育中加入信息倫理道德教育。無論是創造與開發知識產品的人,還是利用這些知識產品的人,都必須具有高度的社會責任感,都需要遵循一定的行為規范,必須遵循信息應用人員的倫理道德規范,不從事非法活動,F代信息社會需要現代人必須具有一種使用計算機與其它信息技術來解決自己工作、學習及生活中各類問題的信息倫理道德意識,信息社會對人才素質提出的重要內容應當是“吸收、處理、創造信息和組織利用、規劃資源的能力”,“在信息環境中既講競爭、又善合作、協調共進的組織能力”,[3]即信息倫理道德。從事知識勞動的人越來越多,這種勞動應當比直接的物質勞動要有更加高尚的職業道德的特殊要求。信息倫理不是對傳統道德的否定,而是把既有道德的一般原則引入教育領域。信息時代推崇價值觀多元化,信息倫理道德教育可以從學習者原有人文教育入手,逐步培養他們具有信息時代的道德感,面對各種各樣價值觀的信息做出正確的判斷,選擇自己所需要的信息,向健康的方向發展。信息素養是涵蓋面較廣,以獲取、評估、利用信息為特征,傳統與現代文化素養相結合的科學文化素養。它應該是一個思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術有機結合的能力系統。信息時代的發展正在有力地表明在人文教育中加入信息倫理道德教育是教育的必然發展趨勢。

------分隔線----------------------------
標簽(Tag):信息素養
------分隔線----------------------------
推薦內容
猜你感興趣
99久久免费高清热精品